Poesias para profesoras de infantil

Poemas cortos de agradecimiento para profesores

La mayoría de los centros de preescolar ya incorporan la poesía en sus actividades cotidianas, por ejemplo, mediante la lectura de libros y rimas infantiles. Pero hay muchas otras maneras de explorar la poesía con los niños pequeños, y muchos beneficios que se obtienen al hacerlo.

Una característica clave de la poesía infantil es su carácter lúdico, por lo que no es de extrañar que los niños pequeños respondan naturalmente bien a ella. Pero, además de ser realmente divertido, explorar la poesía puede ser beneficioso de varias maneras interconectadas:

Ritmo: incluso los bebés pequeños responden instintivamente al ritmo, y los niños de todas las edades disfrutan aplaudiendo, tocando el tambor y bailando al compás. Haga que los niños participen físicamente en la poesía explorando el ritmo y ayudándoles a reconocer sílabas, secuencias y patrones.

La rima: ser capaz de identificar los sonidos que riman es una de las habilidades básicas de la alfabetización, y hay todo tipo de actividades que se pueden realizar para centrarse en la rima. Este es uno de los aspectos más divertidos de la poesía para los niños pequeños, así que aproveche su entusiasmo haciendo que identifiquen e inventen sus propias rimas.

Poemas de los alumnos para los profesores

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Lea las cinco razones que explican la importancia de la enseñanza de la poesía e inculque el amor por los poemas en el aula. A los niños les encantarán estas actividades que fomentan la lectura, la escritura y las habilidades lingüísticas.

Suele haber dos tipos de profesores cuando se trata de la poesía: Los que la adoran y la llevan al aula con libertad y frecuencia. Otros, en cambio, se mantienen al margen. El motivo puede ser que no creen que encaje con el plan de estudios y lo que están enseñando. Puede que no tengan “tiempo” para incluirla. O puede que no les guste la poesía y esto les impida introducirla en el aula.

Poema corto sobre el profesor con palabras que riman

Los niños pequeños disfrutan de muchos tipos de poemas. Y al escucharlos, oyen ritmos, sonidos y patrones lingüísticos importantes para el desarrollo de la alfabetización. Anime al poeta que lleva su hijo con estos libros e ideas de poesía.

Seleccionados pensando en los niños pequeños, cada poema está relacionado con su vida cotidiana. El libro incluye muchos tipos diferentes de poemas cortos, desde el tonto “Vestirse demasiado rápido” hasta “El pájaro del no” sobre la rabieta de un niño. Los niños pueden explorar obras de diversos poetas, como Jack Prelutsky, Margaret Wise Brown y Langston Hughes.

Los poemas cortos describen temas como los cumpleaños, la lluvia y las tortugas. Las actividades “Poemstart” ofrecen los primeros versos de un nuevo poema con ideas para terminarlo. Lea los primeros versos en voz alta e invite a los niños a inventar sus propios finales.

Fomente la rima. Lea un poema corto que rime. Al releerlo, deténgase antes de leer la segunda palabra que rima para invitar a su hijo a terminar la rima él mismo. No pasa nada si los niños sugieren palabras que no tienen sentido o no riman.

Poesía para niños pequeños

La tesis tenía como objetivo inspirar a los educadores de la primera infancia para que enseñaran el arte de la poesía, y así ayudar al desarrollo de la inteligencia lingüística de los niños pequeños. La tesis, basada en un proyecto, se llevó a cabo en colaboración con un socio de la vida laboral, el Centro Internacional de Atención y Educación Infantil (ICEC), en Espoo (Finlandia).

La tarea de desarrollo consistió en la puesta en marcha de un programa de poesía -Un mes de poesía- para niños de edad preescolar (6 años) en Espoo, Finlandia, y la producción de un libro de planes de lecciones y pedagogía de la poesía para educadores de atención infantil temprana, titulado The Poetic Teacher: a guide to making poems in the early years (Powell, 2021).

La base teórica se centró en la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner (1983), una influyente teoría contemporánea del aprendizaje, así como en la teoría y los métodos de la enseñanza y el aprendizaje por descubrimiento guiado. La metodología empleada en la fase de implementación del proyecto fue la investigación práctica-acción, cuyo objetivo era adaptar y ampliar la pedagogía poética de Kenneth Koch para su uso en la educación infantil contemporánea.